LA ORACIÓN CONTINUA, LEGADO DE NUESTRO PADRE CALASANZ
Tomado del: SULEIMAN, Miguel (2019). La
oración continua, estrategias para educar la interioridad en el ámbito de la
educación formal. Caso: Escuelas Pías de Venezuela. Trabajo Especial de Grado para
optar al Título de Licenciado en Educación, mención filosofía, Caracas-UCAB
El Padre Ayala (2017: 24) Una escuela
Calasancia de Oración, hace la siguiente reflexión:
“La intuición de Calasanz de ofrecer a los
alumnos un método sencillo y breve para hacer oración que está en la base de
las prácticas de oración en nuestras escuelas, pide de los educadores de las
Escuelas Pías unas aptitudes básicas que les conviertan también en
pedagogos-acompañantes de la experiencia espiritual de los alumnos. (Por tanto)
la llamada y el reto de los educadores escolapios de hoy es tomar como propio
el afortunado atrevimiento que impulsó a Calasanz a proponer a los escolares
modos adaptados de orar, y empeñarnos con paciencia y tesón para innovar,
ensayar y crear itinerarios de oración y experiencias de fe válidos, eficaces y
buenos para los niños y jóvenes a los que queremos servir y educar al modo de
Calasanz.”
Por consiguiente, el reto que se plantea
hoy, en la práctica de la oración como espacio educativo de la interioridad,
para el desarrollo de la dignidad humana, es el de configurar una verdadera
adecuación de los contenidos y de la metodología a las características etarias de
a quienes se educa y una explicita referencia a su contexto social, histórico y
cultural.
De este modo, el impulso de esta práctica
escolar, de tradición escolapia, exige la reflexión y adaptación progresiva de
sí misma, a los distintos contextos y culturas en las que se desarrolla
actualmente, si realmente desea crear las condiciones fundamentales para educar
integralmente a la persona.
Dicha práctica está plenamente inserta en
la dinámica de la escuela, en la cual todos los estudiantes pasan, en una sucesión
de turnos, por el Oratorio a lo largo de la jornada escolar. Es, en otras
palabras, fomentar una escuela en oración continua.
Pues bien, siguiendo la necesidad de
responder a este reto, en la provincia Escolapia de Centroamérica y Caribe, a
la cual pertenece Venezuela, se ha iniciado dicho proceso; en el cual este
proyecto de investigación busca participar y proponer las orientaciones
necesarias para asumir la oración continua como espacio ideal para educar en la
interioridad.
La propuesta se hará solo para la Oración
Continua de Niños Pequeños, esto es, niños de primer a sexto grado de Educación
Básica de cada uno de los colegios de Venezuela, y sus resultados se darán a
conocer a las otras presencias de los otros países mencionados, que forman parte
de la Provincia de Centro América y Caribe, para su consideración y posible
adaptación, de acuerdo a sus regulaciones.
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